jueves, 7 de julio de 2016

LA AUTOESTIMA EN NIÑOS CON TDAH

Suena ya tan trillado que "primero debes de quererte a ti mismo",  parece que a todos los dieron el mismo dialogo jajaja,  pero por más trillado que suene o por más cansados que estemos de escucharlo es una gran verdad.  LA AUTOESTIMA es tan vital en nuestras vidas que de ella depende gran parte de nuestras acciones, comportamiento y experiencias, ¡Esto no me lo saco de la manga!, a lo largo de los años que llevo ejerciendo como Tanatóloga, Life Coach y como persona común y corriente que medita continuamente,  una constante en cada una de las experiencias de mis clientes ha sido alguna problemática con la autoestima , ya sea que no les ha permitido salir de ciertas situaciones, condicionado sus acciones, respuestas y el como se aferran a situaciones o personas que no les permiten continuar o vivir equilibradamente. También la vida me ha dado grandes experiencias dentro de las cuales me he percatado y me convenzo aún mas de ello al convivir con la Fibromialgia y ahora acompañando a Hazel en este camino con el TDAH.

Aceptandonos con nuestras virtudes y defectos y valorandonos por quienes "somos" en nuestro interior es que cualquier batalla puede ser mucho mas fácil de librar confiando en nuestro propio potencial, conociendo nuestros defectos para combatirlos y con el conocimiento de "quienes somos realmente" ; aquello que nos haces únicos, especiales pero sobre todo "nosotros mismos", por que gracias a eso  estaré profundamente convencido que vale la pena seguir adelante. Esto ayuda a cualquier persona, me ha ayudado a mi a seguir adelante a pesar de las dificultades y le ha ayudado inmensamente a Hazy a seguir adelante y poder avanzar paso a paso en su camino con el TDAH.

Quienes recorremos este camino del TDAH desde que son chiquititos nuestros peques nos percatamos de ciertos comportamientos que nos dan un indicio de que algo es diferente y vemos como son excluidos e incomprendidos por esas diferencias. ¿Como no dolernos ver a nuestros pequeños ser excluidos? Quisiéramos poder ir a la hora del recreo para jugar con ellos, quisiéramos poder convencer a los demás niños que jueguen y acepten a nuestros niños pero la realidad es que no podemos hacer eso y aun cuando pudiéramos estaría mal de nuestra parte ya que sobreprotegerlos muy por el contrario de lo que se piensa, no es una forma de demostrar amor desmedido, si no de "hacerles sentir lo  poco que confiamos en sus capacidades que mejor salimos a su rescate para que las cosas se hagan bien";  los niños no los aceptan como son y ¿nosotros tampoco?, sería triste enviarles el mensaje de que nuestro hogar es un lugar mas donde no los aceptan como son. Es necesario demostrarles nuestro amor enseñándoles el camino, preparándolos, apoyándolos para estar preparados y saber como actuar en la situación que se les pueda presentar pero sobre todo enseñándoles a confiar en ellos mismos y sus capacidades de tal forma que crean en ellos mismos y sus capacidades sin importar quien pretenda hacerles sentir lo contrario.

El camino de cualquier niño está plagado de situaciones que pueden mermar drásticamente su AUTOESTIMA y aún mas en estos tiempos en los que lamentablemente los valores han pasado a segundo termino, si para el resto de los niños su AUTOESTIMA está en grave peligro el camino para nuestros niños con TDAH lo está tristemente aun más. En esté camino nuestros niños necesitan gran paciencia y apoyo de nuestra parte por lo que es un gran reto tener que desarrollar la paciencia que quizá como padres no teníamos y dedicar tanto tiempo que en muchas ocasiones nosotros mismos quedamos en el olvido situación que puede llegar a frustrarnos inmensamente y repercutir en nuestros comentarios y actitudes hacia nuestros niños sin intención por lo que debemos de ponernos en todo momento en su lugar para evitar afectarlos.

Imagínate que desde que despiertas estés recibiendo este tipo de mensajes: "¡Ya apúrate! ¿siempre tienes que ser tan lento?", "Por tu culpa siempre tenemos que llegar tarde a todos lados", "¿Que no puedes?", "Siempre tu y tu flojera", "¿Por que no puedes poner atención, capta!!", "¿Por que no puedes hacer las cosas como tus compañeros?", "¡Ya estate quieto siempre tienes que ser tu el que cause problemas!" , "¿Que eres tonto?", "Tu no juegas por que siempre echas a perder todo", "A ti no te invitamos por tu no eres nuestro amigo" .... Y así nuestros niños pueden recibir un sin fin de agresiones  día a día  que a cualquier ser mortal le provocaría acabar con su autoestima.

Lamentablemente no podemos cambiar el como actúan el resto de las personas que conviven con nuestros niños, lo único que podemos hacer en relación al comportamiento de los demás es seguir luchando por concientizar a la sociedad en darles el lugar y apoyo que merecen nuestros niños, buscar un espacio educativo que se comprometa y se interese en ayudarlos pero de ahí en fuera no poseemos una varita mágica que cambié su entorno en un espacio que los comprenda y los procure. Lo que si podemos hacer es tremendamente valioso y repercutirá benéficamente hasta su adultez, ayudarlos día a día a desarrollar y fortalecer su autoestima, para que sin importar las acciones y mensajes que reciba de su entorno ellos estén completamente convencidos de quienes son realmente. Por que LA BUENA AUTOESTIMA se siembra desde niños. 

Seguramente pensarán " esta mujer lo escribe como si fuera tan fácil". A veces son cosas tan sencillas que por sencillas nos parecerían poco eficaces pero la realidad es que la mayoría de las cosas las complicamos nosotros mismos, me ha bastado un dialogo constante  para poder recordarle a Hazel día a día su valor como ser individual. Muchas ocasiones bastan diálogos tan simples que créeme dejan una gran huella en nuestros niños, como estos:

Hazel: Mamá no puedo hacerlo.
Yo:  Hazel recuerdas cuando ______, recuerdas que hiciste?
Hazel: Lo pensé y encontré la respuesta.
Yo: ¿Entonces tu solita pudiste encontrarla verdad?
Hazel: Si
Yo: ¿Entonces tienes la capacidad o no de hacerlo?
Hazel: Si, si puedo hacerlo.

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Hazel: Mamá me da miedo que piensen que soy tonta.
Yo: ¿Y cual es el problema?, ¿Lo eres?
Hazel: No, creo que no.

Yo: ¿Lo crees o estas segura?
Hazel: Estoy segura pero y si ellos lo piensan
Yo: Si tu sabes que no lo eres no importa lo que ellos piensen.

Si te percatas en estos diálogos yo no le dije "lo valiosa o capaz" que es, ella misma se dió cuenta de que lo es, eso es de gran importancia por que yo podría decirle lo valiosa, capaz y grandiosa que yo veo en ella; que si ayuda pero no es suficiente, debe de ver en ella misma esas capacidades y "reconocerse en ella misma". No tiene ninguna ciencia este tipo de diálogo simplemente debemos hacerles preguntas que ellos mismos respondan respecto a su capacidad y así ellos se darán cuenta de lo mucho que pueden lograr. Reforzando así su autoestima.

Para Hazy y para mi LA AUTOESTIMA ha sido nuestra gran salvadora en este camino, hemos tenido que trabajar arduamente día a día en fortalecer  LA AUTOESTIMA de Hazy para que de esa manera confié en sus capacidades para salir adelante en todos los retos que representa el TDAH en nuestra vida permitiéndole "reconocer en ella misma" su valor, capacidades pero también sus áreas de oportunidad para saber en que debe de trabajar aun más por que solo "conociéndose a si mismos" es que tendrán pleno control de su potencial pero sobre todo su "YO" estará reforzado por si mismos y no por los mensajes que le envían los de su entorno.

Constantemente recibo de ella comentarios que me hacen ver que no vamos por mal camino y que vale la pena todo lo que trabajamos en ello como lo que me acaba de decir a inicio de esta semana donde reafirma lo importante que se sabe en mi vida.

Hazel: Que curioso que a una persona tan impaciente le tocara una hija que necesita tanta paciencia, no crees?
Yo: ¿ Y tu por qué crees que es así en nuestra vida?

Hazel: Tal vez para enseñarte a ser más paciente y a mi enseñarme a hacer las cosas mejor.


Con esto no quiero decir que Hazel y yo la llevamos perfectamente pero es un trabajo diario en el cual como todos cometo tremendos errores haciendo en muchas ocasiones comentarios que pueden afectarla pero no por ello desistimos y hemos tenido grandes resultados, uno de ellos es que al diagnosticarla no requirió medicación por considerar su terapeuta que su autoestima tan fortalecida le había ayudado hasta el momento avanzar quizá a paso lento pero constante en este arduo camino que implica el TDAH; esto para nosotras es un gran reto al no tener ayuda farmacológica todo recae en nuestras manos sin embargo mientras trabajemos diariamente su confianza en si misma estoy convencida saldremos adelante, otro gran resultado es que ya no espera ser aceptada por sus compañeros, al mostrar esa confianza es que tener amigos ya no es un problema para ella e incluso la buscan mucho, su impulsividad ya no es tomada como algo malo, si no como algo que divierte a sus amigos e incluso los padres de sus amistades buscan mucho el tener a Hazel a lado de sus hijos por que gracias a esa percepción que el TDAH le brinda la consideran una buena influencia y que puede ayudar a los niños a desarrollar esa percepción tan de ella. Y por ultimo al tener la confianza en ella misma se permite decir lo que piensa y siente lo cual ha permitido que las personas en su entorno se den la oportunidad de escucharla y reconocer en ella ese potencial que el TDAH también tiene por ofrecer.



¡Recuerda que una BUENA AUTOESTIMA puede tomar años fortalecerla sin embargo puede bastar un segundo para destrozarla!


No olviden platicarme ustedes como lo viven día a día

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MAPAS MENTALES ¡Maravillosos para el TDAH!

Anteriormente me pidieron compartiera en el BLOG también consejos y técnicas para apoyar el desempeño escolar de nuestros niños con TDAH; situación que saben es una de nuestras dificultades de todos los días, por lo que me tomo la libertad de compartir en esta ocasión algo que a Hazel le ha ayudado para poder repasar los temas vistos en clase. 

Aclaro, NO SOY EXPERTA simplemente comparto lo que he ideado en casa para apoyar a Hazy aplicando algunas técnicas y ejercicios sencillos que manejaba con mis estudiantes en mis años de maestra los cuales le permitían adquirir mucho de una forma mas sencilla el conocimiento considerando su naturaleza kinestésica; ya que necesitan ver, oir y tocar todo lo que se encuentra a su alrededor para "VIVIR" de una forma dinámica el conocimiento, todo esto les permitía conectar y relacionar mucho más fácil los conceptos y conocimientos. Por lo tanto me pregunté ¿Por que no servirían para apoyar a Hazel?, algunos de ellos los adapté a la dinámica con Hazy y han tenido muy buenos resultados. Recordemos que se requiere un trabajo constante de nuestra parte y sobre todo paciencia. Seguramente alguno de ellos puedan apoyar a sus niños y quizá adaptándolo a su situación específica pueda lograr mejores resultados.

En este mundo donde supuestamente se presentan grandes avances en temas de educación y técnicas de aprendizaje aún en las escuelas se siguen utilizando utilizando libros de texto aburridos, colmados de letras, letras y más letras, monocromáticos en su mayoría y en los cuales; si bien nos va, aparece un dibujito coqueto en alguna mínima parte de la página pretendiendo que los niños lean sin parar sus palabras y definiciones rebuscadas para memorizarlo y "aprender". ¿Como no comprender a Hazel cuando abre su libro de texto y ve fijamente las páginas sin lograr conectar sus pensamientos con la hoja que tiene enfrente?, Seamos sinceros esto resulta aburrido hasta para uno mismo ¿como no resultar aburrido para nuestros niños con TDAH que van a mil por hora?. Lamentablemente gracias a que no se han ocupado en actualizarlos nos tocará la ardua labor de convertir cada página de ese libro de texto en algo que cautive a nuestros niños.

El día de hoy hablaré de los  <<MAPAS MENTALES>> que en mi opinión es un excelente recurso. ¿Por que? , por que permite a los niños ( y no tan niños) relacionar conceptos, ideas e información de una forma dinámica, gráfica y creativa permitiéndoles RAZONAR y por ende adquirir el conocimiento dejando de lado los tan fastidiosos apuntes de párrafos sin fin que bien sabemos para cualquier niño son tedioso y aburridos, así que con mucha mayor razón para nuestros niños con TDAH lo serán y no de nada les servirá por que sabemos que no se sentarán a memorizar sin fin algo que definitivamente no los motiva y aún cuando lograsen memorizarlo difícilmente razonarán lo que está escrito en palabras de alguien más. La gran diferencia la marca el permitirles RAZONAR lo que se les enseña por que así podrán explicar cualquier tema aun con sus propias palabras permitiéndonos saber que realmente han adquirido el conocimiento. 

De una forma más simplificada, un mapa mental es convertir un apunte en dibujitos que le permitirá al niño hacer suyo cada tema reflejando lo que su mentecita piensa sobre un tema, comprendiéndo y recordándolo fácilmente.

Veamos un ejemplo :

A) FOTOSÍNTESIS
 Explicación:
Se designa con el término de fotosíntesis al proceso a través del cual las plantas captan la energía de la luz que emana el sol y la utilizan para transformar la materia inorgánica de su medio externo en materia orgánica que les resultará fundamental a la hora de su crecimiento y desarrollo. Durante el proceso de fotosíntesis siempre se producirá la liberación de oxígeno molecular hacia la atmósfera.


B) FOTOSÍNTESIS


  •  ¿Cuál de las dos explicaciones te resultó más simple, atractiva e incluso divertida?
  • ¿Tu crees que la A le llame la atención a tu niño?
  • ¿Crees que la A logre explicarle realmente a tu niño lo que es la fotosíntesis? 



*Aún cuando la B únicamente son dibujos con lo mínimo de texto se explica exactamente lo mismo!. ¡Haz la prueba con tu hijo! 



¿Cuáles son las características de los mapas mentales?
Poseen ciertas características que los convierten en efectivos al momento de pretender ver los resultados:
1. Se utilizan ambos hemisferios del cerebro (el izquierdo suministra material de información y el derecho se utiliza para la representación gráfica del Mapa Mental a diseñar)
2. Esta combinación permitirá la organización y estructuración de los pensamiento con una mejor sintonía, ya que une la información con aquello que se imagina.

¿Qué ventajas tiene?
Los mapas mentales traen en si un conjunto de beneficios entre los cuales se destacan:
1.La creatividad 
2.Recordar aspectos señalados en el mapa con mayor facilidad 
3. Se pueden aplicar en todas las áreas vivenciales y del saber, para la resolución de situaciones, y aspectos de gerencia de la vida.

Los mapas mentales tienen muchas ventajas como:
1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa. 
2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal. 
3. Permite recordar con mas efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias. 
4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes. 
5. Es importante dejar siempre espacios abiertos dentro del mapa a fin de concatenar nuevas ideas que se le ocurran. 
6. Se debe conservar el criterio de mantener en marcha los proceso asociativos del pensamiento mediante la consideración de las lluvias de ideas, las cuales conforman el conjunto de ideas secundarias, sobre una idea principal que trabaja constantemente en el pensamiento.

Como elaborar un mapa mental.

Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto que tenga en mente, utilice las siguientes instrucciones: (Necesitará papel, lápiz. goma y colores)
  1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.
  2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcándolo.
  3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
  4. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.
  5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
  6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando lineas que las unan.
  7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
  8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.
  9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el tamaño del papel.

En mi caso todos los apuntes o temas de libros de texto se los convierto en Mapas Mentales o me siento con ella para que por si misma los realice. No les voy a decir que esto ya será el remedio definitivo para estudiar pero si lo facilita mucho, aun así tenemos que ser conscientes que tendremos que repasarlo varias veces por que las primeras ni siquiera recodarán lo que acaban de ver, algo que no es nuevo para nosotros así que a trabajar con nuestra paciencia!!!

Aquí les dejo un ejemplo de Mapa Mental  del mismo Tema de Fotosíntesis para que se den una idea de como desarrollar los suyos:




Incluso está técnica nos ha ayudado muchísimo cuando tiene que presentar alguna exposición, preparamos juntas un mapa mental en grande del tema a exponer pero... ¡no cualquier mapa mental!. En una cartulina dibujamos al centro el nombre del tema de un forma llamativa, dibujamos las flechas que conectarán las ideas con el tema central, y por separado hacemos los dibujos o imágenes que irán en cada idea del mapa, ¿por que por separado? Por que al momento de exponer irá pegando cada idea según la secuencia para ir armando su Mapa Mental, esto tiene grandes ventajas:

1.- Le permite recordar lo que expondrá sin memorizar; por lo que si se olvida de una palabra no será motivo para olvidar todo. Recuerdo bien como de niña me ponían a memorizar y si se me olvidaba una palabra era el fin de todo por que ya no recordaba absolutamente nada de lo que venía después, ¡¡Un trauma total!!.

2.- Le brinda una secuencia para que organicé correctamente las ideas a exponer.

3.- Al tener una acción mas que realizar al exponer como es ir pegando cada idea le permite conectarse con la actividad que está conectando por lo que favorece su atención y se olvidan del pánico escénico por que estarán mas ocupados en ver que idea deben de pegar a sus compañeros.

4.- A los maestros les encanta por que es original, creativo y al felicitarlos ellos se sienten soñados!!!

Definitivamente para Hazel y para mi son lo mejor por que no solo estudiamos, nos divertimos y reforzamos lazos.

¡¡Aplíquenlo y no dejen de platicarme como les fué!!!

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